Módulo 3, Tema 2, Actividad 2

APRENDIZAJE COLABORATIVO:
LITERATURA VASCA Y LITERATURA UNIVERSAL

Para fomentar el aprendizaje colaborativo en esta asignatura se habilitará un blog, en el que se publicarán tanto los trabajos hechos por los alumnos, como las reflexiones de los alumnos y las alumnas.
En este mismo blog se publicarán los reportajes hechos por los alumnos, y como la presentación de los reportajes y de los movimientos literarios se hará cada dos semanas (más o menos), cada semana se podrá ver y debatir sobre uno de los trabajos grupales. Los alumnos tras presentar el reportaje en clase y tras proponer unos textos literarios representativos (y dinamizar su lectura en el aula), habilitarán en el blog un foro de debate que trate las reflexiones sobre ese mismo reportaje y el movimiento literario presentado. El debate y las reflexiones sobre el reportaje las dinamizará el mismo grupo que haya creado el reportaje, y el debate deberá de dirigirse en estas dos direcciones:
Por un lado, los alumnos deberán de debatir y reflexionar sobre el contenido que nos ofrece (sobre el movimiento literario que presenta), y el grupo que haya creado el reportaje deberá de proponer algunas preguntas para el debate (y además, se deberá de crear un discurso que vaya comparando poco a poco los movimientos literarios presentados en los reportajes anteriores y posteriores).
Por otro lado, los alumnos deberán de debatir y reflexionar sobre el producto, sobre el reportaje como vía de divulgación de la literatura (sobre la estructura, las imágenes elegidas, el sonido, la lectura de textos, etcétera). En este segundo apartado del debate se procurará que los alumnos hagan una crítica constructiva a los reportajes creados por sus compañeras, proponiendo cambios que mejoren el reportaje.

Módulo 3, Tema 1, Actividad 1

APRENDIZAJE Y PROYECTOS:

LITERATURA VASCA Y LITERATURA UNIVERSAL

Cada grupo de trabajo deberá de hacerse cargo de la presentación de un tema de la asignatura, es decir, un movimiento literario (con la ayuda y revisión de la profesora, evidentemente). No se le encargará únicamente presentar un movimiento literario, sino que se le encargará al grupo hacer un reportaje multimedia sobre dicho movimiento literario (foto-reportaje, vídeo-reportaje, audio-reportaje, etcétera).
En la exposición de cada grupo, en primer lugar se presentará el reportaje, y a continuación, ese mismo grupo propondrá unas lecturas críticas de textos representativos de ese movimiento literario o sobre ese movimiento literario. De esa manera, los alumnos guiarán el debate de los compañeros, y promoverán ese debate, al tiempo que comparten el conocimiento que han adquirido en el proceso de preparación del reportaje y debate.
Para la preparación del reportaje y del debate los alumnos seguirán estas pautas:
1. Los alumnos se agruparán en grupos de tres o cuatro personas.
2. Se repartirán los movimientos literarios a tratar.
3. Planificar las tareas a realizar:
- Información sobre el movimiento literario: búsqueda de información, selección de la información, organización de la información, etcétera.
- Divulgación de la información: modos más adecuados de divulgar la información principal, y la propuesta para el reportaje.
- Textos literarios representativos: propuesta de textos literarios (o fragmentos literarios) representativos del movimiento literario.
- Dinamización del debate: proponer una guí de lectura y unas preguntas para dinamizar el debate sobre los textos literarios seleccionados.
Cada alumno se encargará de organizar y dirigir una de estas cuatro tareas, aunque el trabajo esté coordinado en todo momento.
4. Autoevaluación: los alumnos deberán evaluar el proceso de aprendizaje y reflexionar sobre el producto final (bien sobre el reportaje, bien sobre el debate que se haya dinamizado).